TAREA 9: LA EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA, SEGÚN LAS CUATRO LEYES DE ENSEÑANZA MÁS IMPORTANTES FORMULADAS (LEY MOYANO, LEY DE EDUCACIÓN PRIMARIA,LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN)

Para esta actividad he decidido hacer cuatro esquemas, en los cuales indico los datos más importantes de estas leyes. Después doy mi opinión realizando una conclusión, de lo que desde mi punto de vista ha acontecido hasta ahora.

Como podemos ver la Educación Primaria ha ido experimentando una serie de cambios según la ley que se encontraba presente. En este seguimiento podemos comenzar con la Ley Moyano que es la más antigua. Ésta, también recibe el nombre de Ley de Instrucción Pública.  Creo que esta ley fue muy importante ya que se obtuvo la consolidación definitiva del sistema educativo liberal, lo que llevó a que se estableciera la consolidación de la enseñanza privada que era básicamente católica. Creo que la organización de la enseñanza primaria estaba bien planteada respecto a la enseñanza elemental, pero no a la superior, ya que creo que a los nueve años es muy pronto para hacer Bachillerato o dedicarse a otros estudios profesionales.

 Desde esta ley estaba presente la asignatura de Doctrina cristiana, la que actualmente tiene en nuestros centros el nombre de Religión Católica. Desde mi punto de vista creo que esta fue una mal opción, ya que siguieron mezclando los temas religiosos con la educación de las personas, creo que esto se llevó a cabo porque siempre se ha pensado que para que una persona sea buena tiene que ser católica, visión que en la actualidad no está vigente por la sociedad (en gran parte pero no toda), pero creo que en ese momento el adoctrinamiento cristiano era fundamental según sus mentalidades. Por eso el gobierno afirmaba que pretendía asegurar la “religión y moral”.

Además según las mentalidades como decía antes, existía la distinción entre hombres y mujeres (ahora, todavía se encuentra presente en muchos casos, pero ahora la mujer tiene los mismos derechos y está incorporada al el mercado laboral). En los pueblos había colegios de la enseñanza pública elemental es decir hasta los nueve años, en los que había centros para niños y para niñas. Y claro, de esta puede comprobarse porque en 1950 todavía existían escuelas de este tipo según afirman las vivencias de mi madre.  Este tipo de educación en la que todos, según el gobierno tenían que ser futuros jornaleros y empleados obedientes y cualificados en su trabajo me recuerda a un video que visionamos en clase,( Pink Floyd- Another Brick in the wall Song and lyrics) en el que los niños y niñas son diferentes y que el proceso educativo los hace salir a todos iguales.

En el año 1945 con la ley de educación primaria, nos encontramos con que se establecen una serie de cambios. Por ejemplo ahora las escuelas públicas se van a considerar como nacionales además de las escuelas de patronato. En las privadas como no van a estar estas mismas y las escuelas de la iglesia. Lo que me llama la atención es que se proponen temas relativos a la metodología y la organización escolar en la que había una inspección que se encargaba de orientar y dirigir al maestro en el ejercicio de su función docente. Quizá en vez de una inspección que sirviera para tener al maestro/a vigilado, hubiera sido mejor que hubiera habido centros para la formación docente. Algo que realmente me ha dejado boquiabierta y que creo que va en contra total de la  libertad e igualdad es que para ingresar en las Escuelas de Magisterio debías de tener catorce años y no padecer una enfermedad contagiosa ni un defecto físico, acreditar buena conducta moral y patriótica. Opino esto porque el mero hecho de tener algún defecto físico no significa que no puedas llegar a ser un buen maestro/a, por eso creo que va contra la igualdad de las personas. Y contra la libertad creo que va que te obliguen a tener comportamientos a favor de la patria.

Con la ley de 1970, creo que va a suponer gran tranquilidad para el alumnado ya que se eliminan las reválidas, además tienen igualdad de oportunidades sin una distinción del nivel económico. Esto proporcionaría a las familias una mayor tranquilidad ya que podrían llevar a sus hijos a una escuela pública de manera gratuita de los 6 a los catorce años. Además le da a las universidades la autonomía para gobernarse. En la Loe en cambio la obligatoriedad de permanencia en el colegio cambia hasta los dieciséis años, se establecen tres ciclos de educación primaria y es la que más importancia le ha otorgado a las dificultades de aprendizaje, además de atender a la diversidad que hasta ahora no se había hecho.

Por tanto, desde mi punto de vista, creo que la mejor de estas leyes ha sido la LOE, y que a pesar de que tiene también sus cosas negativas pueden cambiarse, pero creo que no hacía falta establecer una nueva ley como ha sido la Lomce que se aprobó este año pasado. En la que volvemos al pasado con reválidas, y con la posibilidad de centros separados de hombres y mujeres entre otras muchas negativas que propone esta nueva ley que se pondrá en marcha en septiembre de este año. 

VISITA AL CENTRO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE VIRGEN DE LA CABEZA

Hoy, a 7 de mayo de 2014, hemos podido vivir gracias a la iniciativa de nuestros profesorado José Manuel y Paloma, una de las experiencias más bonitas, interesantes, emprendedoras, y llamativas, que hasta día de hoy habíamos llevado a cabo desde mi punto de vista en la universidad. Es cierto que hemos podido vivir varios congresos, distintos cursos los cuales también son interesantes, pero yo desde mi visión no había podido llegar con todo eso a lo bonito que es la enseñanza, el plantearme que si estoy aquí es por algo, y saber que el presente y el futuro es duro pero con esfuerzo, ganas, coraje y participación todo se consigue. Y esto es  una de las cosas que hemos podido ver en el centro Virgen de la Cabeza de Valdepeñas, en el cual trabajan en comunidades de aprendizaje. Todos están unidos por muchas razones, y esto es, los sueños que quieren que se cumplan. Estos sueños que tienen tanto la función directiva, como padres, madres, profesorado, alumnado y en general toda la comunidad, van destinados a un único lugar, van dirigidos a la educación de niños y niñas. La unión del centro, los grupos interactivos, las tertulias dialógicas, los cuentacuentos, los títeres, las actividades extraescolares, las infraestructuras,  y los bits de inteligencia son algunas de las experiencias que hemos podido vivir hoy, y de las cuales yo estoy muy sorprendida.

Estas formas de trabajo tan organizado, tan bien llevado a cabo, me hacen preguntarme muchas cosas. ¿Por qué no podemos trabajar con el alumnado de esta manera en todos los centros?, es muy interesante ver como en estos centros el profesor/a hace de guía, los compañeros hacen de refuerzo, y el voluntariado es dinamizador. La comunidad se llena en el trabajo, y hay un buen ambiente entre ellos.

De las actividades que hemos podido llevar a cabo, la que más me ha gustado han sido los grupos interactivos con 5º de Primaria. Los niños y niñas que ya están acostumbrados a esta forma de trabajo, no se han sorprendido mucho al vernos, ya que ellos/as están constantemente trabajando con el voluntariado que entra al colegio. Cuando hemos entrado a la clase todos estaban organizados en distintos grupos de tal manera que estaban unos/as  frente a otros/as, había una silla vacía para cada uno de nosotros/as en dichos grupos de niños y niñas. La maestra nos ha recibido amablemente, y nos ha explicado la dinámica de trabajo.

Al sentarme con los niños y niñas realmente me he quedado boquiabierta, ya que era la primera vez que estaba en una clase de primaria y me sentía participe de esta. Íbamos realizando diferentes fichas con cada uno de los grupos a la vez que íbamos rotando en sentido de las agujas del reloj. Me ha sorprendido mucho, como entre ellos y ellas, se ayudan para el que se queda atascado, no recuerda algo o no lo entiende puedan continuar el ritmo de todos/as ya que estos/as le explican en lo que tiene dificultades. El trato entre ellos/as no es de yo hago una cosa y me la tapo para que el de al lado no la copie, no, esto no funciona así con estos niños, ellos son los que ponen en común sus respuestas y son capaces de darse cuenta el o la que no entiende esto.

La primera actividad que hemos realizado también ha sido muy sorprendente. Ya que hemos estado en una clase de  3º de infantil si mal no recuerdo, y hemos visto como con las nuevas tecnologías los alumnos aprenden de una manera realmente sencilla, y rápida. Los niños sabían leer, leían adivinanzas, poesías, e incluso distinguían todos los animales de los distintos hábitats. Esto me resulta sorprendente por la razón de que, yo a esa edad e incluso a esta, no sabía ni sé la mitad de lo que estos niños y niñas saben con 5 años.

Hay que ser realistas, y pensar que esta forma de aprendizaje es muy motivadora, y decir, que ojala en la actualidad en los colegios que no emprenden las comunidades de aprendizaje se tuviera esa coordinación y ese sueño de luchar por algo común. Qué las familias se sintieran participes de la educación de sus hijos e hijas, y que hubiera un voluntariado al cual le preocupara la sociedad en general, que estará en manos de estos niños y niñas los cuales tienen derecho a una educación de calidad ya  que van a ser los que tienen la posibilidad de cambiar el mundo a mejor.

Se podrían decir muchas cosas más de esta experiencia, en la cual cuando teníamos la oportunidad de hablar en el salón de actos no lo hemos hecho, por suerte, nuestro profesor ha realizado algo que nosotros en nuestras cabezas pensábamos, pero que por vergüenza no hemos dicho, dar las gracias al centro, por abrirnos las puertas y recibirnos, tratarnos y despedirnos tan amablemente, es algo que jamás olvidaremos.

Gracias

 

Aquí podemos ver como se organizan para las tertulias dialógicas y las actividades como los títeres que realizan a nivel municipal.

Esquema Lomce

ESQUEMA LOMCE

He realizado un esquema de la lomce, el cual esta basado en la información recogida en una tabla por nuestro profesor Jose Manuel Sánchez Serrano.

TAREA 7: ANÁLISIS FRASE KARL MARX

Analiza la siguiente frase desde el conocimiento de la antropología y pedagogía socialista.

“los filósofos se han limitado a interpretar el mundo de distintos modos; de lo que se trata es de transformarlo” Karl Marx.

Creo que lo que Karl Marx pretendió decir con esta frase, es hacer manifiesto de que los distintos filósofos que hasta el habían existido no han intentado cambiar y transformar las cosas que hasta ahora han interpretado, por tanto, es como una crítica hacía ellos. Ya que para el avance y progreso de la sociedad se necesita el constante cambio y transformación. Es decir, intenta comunicarnos que si queremos resultados distintos, no hagamos lo mismo de siempre. Y esto es una de las afirmaciones que deberíamos poner en practica todos/as. Ya que para conseguir distintas cosas no siempre hay que recorrer el mismo camino y con las mismas acciones. Todas las postulaciones de filósofos anteriores no habían citado lo que verdaderamente es el origen de todo, y esto es la educación.

A continuación con el nacimiento de la Escuela Nueva (Modelo educativo socialista) se van a poner de manifiesto unos valores comunes a todas ellas,  de entre los cuales podemos destacar 3, como son: LA EDUCACIÓN, LIBERTAD INDIVIDUAL, CONCEPCIÓN ANTROPOLOGICA MARXISTA. Ahora frente a la escuela tradicional en la que el alumno era un recipiente que llenar, nos vamos a encontrar con un alumnado que es el centro de la actividad, el que se prepara para una vida en sociedad. Entre algunos de estos autores de la Escuela Nueva podemos encontrar a Freinet que creía que la Escuela tradicional había cometido un gran error que consistía en “su absoluta falta de confianza en la naturaleza humana, en sus obras, en su poder de regeneración y creación. Si queremos regenerar la escuela debemos imitar a la naturaleza de la que somos humildes servidores”, con esto pone de manifiesto la defensa de la CREATIVIDAD, por lo que después propone un “método experimental” en el que tanto niños como educadores pudieran “Vivir y crear”. Por tanto siguiendo a los principios de este autor ahora la expresión, comunicación, creación, experimentación, cooperación, participación y relación de la escuela y vida iban a tener un papel fundamental. Otro autor importante fue Makarenko, que junto el anterior y Luzuriaga dieron un giro significativo en la aplicación de la enseñanza. 

ESQUEMA LEY LOCE: ASIGNADA EN CLASE.

LA DESESCOLARIZACIÓN SEGÚN IVAN ILLICH.

                                      https://www.youtube.com/watch?v=-8fpy5sEPe4

TAREA 8. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN

                      TAREA 8: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA DESESCOLARIZACIÓN

En un primer lugar antes de hablar de ventajas y desventajas de este término, tenemos que saber su significado, para eso podemos decir que la desescolarización se define como cualquier enfoque de aprendizaje que resulte menos estructurado, permitiendo al educando, perseguir sus propios intereses en el mundo y que aprenda desde su desenvolvimiento en el mundo de los adultos. Es decir, desde mi punto de vista como este término indica, si lo analizamos –des- significa componente de palabra que indica negación, privación, acción inversa, y –escolarización- se define por dotación en la escuela y de todo lo necesario para que los niños puedan recibir una enseñanza obligatoria.

Por lo tanto creo que este termino de desescolarización es un proceso que como su nombre indica ya analizado se realiza fuera de la escuela, y que por tanto tiene la ventaja de ser más liberal, y ser una alternativa de educación, ya que si existen personas que no han tenido la oportunidad de estar escolarizadas, esto no significa que no tengan una educación determinada, y que por tanto este tipo de educación sea alternativa al de escolarización en una escuela. La desescolarización sería como la escuela en el hogar, la educación que nuestros padres podrían darnos y enseñarnos, esta es una ventaja, ya que la educación que se recibe proviene de personas cercanas a nosotros, el aprendizaje por tanto será de una forma más natural y en ocasiones puede que incluso más estricta o menos, eso depende de la familia y de cómo se tomen la educación de sus hijos. Por tanto, tendrá un horario más flexible ya que no tiene un horario rígido por una institución. Además de esto, al tener confianza con la familia, podrán plantear muchas dudas sin tener vergüenza de preguntar cosa que en la escuela surge muy a menudo. Al realizarse fuera de la escuela, por tanto tendríamos más relación con el entorno exterior, tendríamos la posibilidad de una educación basada en hechos que los niños podrían vivenciar con su experiencia.

Pero también por otro lado, las desventajas son también muy grandes, ya que al darse la educación fuera de la escuela, es como más pasiva, es decir puede que no sean tras estricta por así decirlo a la hora de dar algunas materias. Por tanto puede que exista una menor planificación, también pueden encontrarse con problemas de socialización, ya que en la escuela se dan las relaciones entre compañeros.

Pero desde mi punto de vista, prefiero la escolarización, ya que aunque la desescolarización puedan tener cosas positivas, con la escolarización creo que  es un proceso de las dos cosas a la vez, en el colegio aprendes, interactúas, te relacionas con los demás, además de aprender contenido aprendes valores, haces amigos, aprendes muchas cosas que a lo mejor en casa no te las podrían proporcionar debido a que los padres trabajen, esto no quita que en casa no se tenga una buena educación, sino todo lo contrario, creo que en el hogar al igual que en la escuela nunca se deja de aprender, ya que siempre estamos en relación unos con otros, y que siempre hay algo nuevo que aprender, ya venga de otra persona, o bien de los medios de comunicación, o bien por la propia experiencia en relación con el medio. Pero como digo, estoy a favor de la escolarización, ya que la desescolarización también la tenemos una vez que salimos de la escuela.